Блог учителя начальных классов Тишиной Елены Владимировны МБОУ "СОШ №29"
Московское время
четверг, 29 августа 2013 г.
понедельник, 26 августа 2013 г.
Страницы блога
1. Главная страница
2. Портфолио
3. Методическая копилка
4. Конспекты уроков
5. Внеклассная работа
6. Педагогика и психология
7. Советы родителям
2. Портфолио
3. Методическая копилка
4. Конспекты уроков
5. Внеклассная работа
6. Педагогика и психология
7. Советы родителям
вторник, 20 августа 2013 г.
Профессиональные качества педагога
Профессиональные качества педагога
Каждый, кто выбирает профессию
педагога, берет на себя ответственность за тех, кого он будет учить, и
воспитывать, вместе отвечая за самого себя, свою профессиональную подготовку,
свое право быть Педагогом, Учителем, Воспитателем. Достойное выполнение профессионального
педагогического долга требует от человека принятия ряда обязательств.
Во-первых, следует объективно
оценивать собственные возможности, знать свои слабые и сильные стороны,
значимые для данной профессии качества (особенности саморегуляции, самооценки,
эмоциональные проявления, коммуникативные, дидактические способности и т.д.).
Например, такое позитивное профессиональное качество, как умение человека
адекватно оценивать и корректировать свое поведение, есть одна из предпосылок
адекватного воздействия на других людей. Формирование этого качества требует от
будущего педагога развития рефлексивного мышления, высокого уровня
познавательной активности и волевой саморегуляции.
Во-вторых, будущий педагог должен
овладеть общей культурой интеллектуальной деятельности (мышления, памяти,
восприятия, представления, внимания), культурой поведения, общения и
педагогического общения в частности. Педагог — это образец, которому
сознательно, а чаще неосознанно, подражают ученики, перенимая то, что делает
учитель. Соответственно отрефлексированный и корректируемый образ «Я» студента
— будущего педагога требует постоянного личностного, коммуникативного и
профессионального тренинга.
В-третьих, обязательной
предпосылкой и основой успешной деятельности педагога являются уважение, знание
и понимание своего ученика как «Другого». Ученик должен быть понят педагогом и
принят им вне зависимости от того, совпадают ли их системы ценностей, модели
поведения и оценок; это также предполагает знание психологических механизмов и закономерностей
поведения, общения.
В-четвертых, педагог является
организатором учебной деятельности обучаемых, их сотрудничества и в то же время
выступает в качестве партнера и человека, облегчающего педагогическое общение,
т.е. «фасилитатора», по К. Роджерсу. Это обязывает студента — будущего педагога
развивать свои организаторские, коммуникативные способности для того, чтобы
уметь управлять процессом усвоения учениками знаний, включая их в активные
формы учебного взаимодействия, стимулирующего познавательную активность его
участников. Развитие таких профессиональных умений предполагает не только
глубокие психолого-педагогические знания, но и постоянный, систематический
профессиональный тренинг студентов.
Вставляем картинку
Поздравляю всех с новым учебным годом!
|
Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно всё готово – и форма, и бант.
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» –
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья –
Коту, вместо каши, он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не
проспать.
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь –
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый
раз.
Всё завтра меняется в жизни у нас».
В. Кодрян
|
Подписаться на:
Сообщения (Atom)